CTA 2018 CUARTO

2 DO F y G 2017

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1          17/08/2017

SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

INDICADOR: N°1 Justifica la importancia de los componentes del sistema de relación.

INDICADOR: N°2 Justifica la relación que existe entre los órganos y funciones del sistema nervioso central.

VALOR: Perseverancia  y Respeto: N° 1 Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado.

PROPÓSITO:Que los estudiantes expliquen la función del sistema nervioso central y como está conformado.

ACUERDO DE CONVIVENCIA: N° 1 (En el cuaderno lo tienes)

                                       ACTIVIDAD DE AULA N°1

1. Observa los vídeos propuesto por tu profesora.

2.  Lectura comprensiva del texto de CTA páginas 148 y 149

3. Elabora un organizador visual sobre la lectura.

METACOGNICIÓN:

1. ¿Qué aprendí hoy?

2. ¿Cómo lo aprendí?

3. ¿Para qué me sirve lo aprendido?

4. ¿Cómo aplicaré lo aprendido?

ACTIVIDAD DOMICILIARIA N° 1

1. Dibuja el encéfalo y señala sus partes

2. Explica que son las meninges y sus funciones.

3. Al hacer un corte transversal a la médula espinal se observa dos zonas hable de cada una de ellas.

4. ¿Cuáles son las funciones de la médula espinal?

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2          20/08/2017

SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO          

INDICADOR: N°3:  Justifica la composición del sistema nervioso periférico.

INDICADOR: N°4:  Justifica la relación que existe entre las funciones del sistema nervioso simpático y parasimpático.

VALOR: Perseverancia  y Respeto: N° 2 Participa con alegría al resolver problemas con los compañeros de grupo.

PROPÓSITO:Que los estudiantes identifiquen las partes del sistema nerviosoperiférico. y las funciones del sistema nervioso simpático y parasimpático.

ACUERDO DE CONVIVENCIA: N° 2 (En el cuaderno lo tienes)

                                       ACTIVIDAD DE AULA N°2

1. Observa el vídeo propuesto por tu profesora:

2. Lectura comprensiva del texto de CTA págs, 150, 151.

3. Responde las siguientes preguntas

a) ¿Cómo se comunica el S. N. Central con el resto del organismo?

__________________________________________________________________

b) ¿Cómo se llaman las partes e que se divide el S. N. Périférico?

__________________________________________________________________

c) Explica hacia donde se dirigen los nervios craneales.

__________________________________________________________________

d) Explica hacia donde van los nervios espinales.

__________________________________________________________________

e) ¿De qué se encarga el sistema nervioso somático?

__________________________________________________________________

f)  ¿Cuál es la función del sistema nervioso autónomo?

__________________________________________________________________

g) ¿Cómo se clasifica el sistema nervioso autónomo?

__________________________________________________________________

METACOGNICIÓN:

1. ¿Qué aprendí hoy?

2. ¿Cómo lo aprendí?

3. ¿Para qué me sirve lo aprendido?

4. ¿Cómo aplicaré lo aprendido?

ACTIVIDAD DOMICILIARIA N° 2

1. Dibuja los NERVIOS CRANEALES y señala cada uno de ellos.

2. Dibuja los NERVIOS ESPINALES y señalarlos.

3. Dibuja el SISTEMA SIMPÁTICO Y PARASIMPÁTICO  y señala sus partes

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3          31/08/2017

LOS ÓRGANOS RECEPTORES          

INDICADOR: N°5:  Justifica el funcionamiento de los órganos receptores de estímulos y sensaciones (órganos de los sentidos).

INDICADOR: N°6:  Justifica las principales causas y consecuencias de las enfermedades que afectan al sistema nervioso.

VALOR: Perseverancia  y Respeto: N° 3 Utiliza criterios propios para realizar sus tareas

PROPÓSITO:Que los estudiantes comprendan que los órganos receptores de estímulos son estructuras sensoriales que captan los estímulos externos e internos.

ACUERDO DE CONVIVENCIA: N° 3 (En el cuaderno lo tienes)

                                       ACTIVIDAD DE AULA N°2

1. Observa el vídeo propuesto por tu profesora:

2. Lectura comprensiva del texto de CTA páginas 142, 143, 144.

3. Luego de la lectura responde las siguientes preguntas:

a) ¿Cuántos son los tipos de receptores y cómo se llaman?

b) En un cuadro comparativo describe cada receptor.

c) ¿Cómo se clasifican los receptores de los animales?. Explicarlo en un cuadro comparativo.

d) ¿Cuáles son los órganos receptores del ser humano?. Mencionalos.

4. Elabora un mapa conceptual sobre los órganos receptores del ser humano.

METACOGNICIÓN:

1. ¿Qué aprendí hoy?

2. ¿Cómo lo aprendí?

3. ¿Para qué me sirve lo aprendido?

4. ¿Cómo aplicaré lo aprendido?

ACTIVIDAD DOMICILIARIA N° 3

1. Dibuja los órganos receptores del ser humano y señala sus partes.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4          01/09/2017

EL ARCO REFLEJO (PRÁCTICA)        

INDICADOR: N°7:  Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables independiente, dependiente e intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante.

INDICADOR: N°8:   Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados de la indagación o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial.

VALOR: Perseverancia  y Respeto: N° 4 Realiza sus trabajos con autenticidad.

PROPÓSITO:Que los estudiantes comprendan el arco reflejo es...........................

ACUERDO DE CONVIVENCIA: N° 4 (En el cuaderno lo tienes)

ACTIVIDAD DE AULA N° 4

1. Observa el vídeo propuesto por la profesora.

2. Lee atentamente la guía de practica y presta atención a la explicación de la profesora.

3. Realiza la practica como indica el procedimiento.

4. Entrega la guía de practica resuelta a tu profesora.

5. Lectura comprensiva del texto de CTA páginas 152 y 153.

6. Luego de la lectura responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es la sinapsis química?

b) Dibuja la sinapsis química

c) Explica en que consiste la sinapsis química.

d) ¿Qué es la sinapsis eléctrica? Explicarla detalladamente y dibújala.

e) Has un cuadro comparativo y explica que es el acto reflejo y el acto voluntario y dibújalo con la explicación respectiva.

METACOGNICIÓN:

1. ¿Qué aprendí hoy?

2. ¿Cómo lo aprendí?

3. ¿Para qué me sirve lo aprendido?

4. ¿Cómo aplicaré lo aprendido?

ACTIVIDAD DOMICILIARIA N° 4

1. Elabora un crucigrama de la lectura.

2. Elabora un tríptico de las enfermedades del sistema nervioso.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5          18/9/2017

EL SISTEMA ENDOCRINO       

INDICADOR: N°9:  Justifica la importancia del buen funcionamiento del sistema endocrino los órganos receptores de estímulos y sensaciones (órganos de los sentidos).

INDICADOR: N°10:  Investiga sobre las enfermedades que afectan al sistema endocrino.

VALOR: Perseverancia  y Respeto: N° 5 Utiliza criterios propios para realizar sus tareas

PROPÓSITO:Que los estudiantes conozcan e identifiquen los órganos del sistema endocrino y las funciones que cumplen cada glándula.

ACUERDO DE CONVIVENCIA: N° 5 (En el cuaderno lo tienes)

 ACTIVIDAD DE AULA N°5

1. Observa las imágenes del proyector y escucha atentamente las preguntas y explicación de la profesora.

2. Observa los vídeos del sistema endocrino propuestos por tu profesora.

https://www.youtube.com/watch?v=KU8oZZWRDTY

https://www.youtube.com/watch?v=XktP1NX1JrM

3. Elabora un cuadro de doble entrada sobre la funciones que realizan cada glándula endocrina.

METACOGNICIÓN:

1. ¿Qué aprendí hoy?

2. ¿Cómo lo aprendí?

3. ¿Para qué me sirve lo aprendido?

4. ¿Cómo aplicaré lo aprendido?

                         ACTIVIDAD DOMICILIARIA N°5

1. Elabora un crucigrama de las funciones de las glándulas endocrinas.

2. Elabora un tríptico de las enfermedades del sistema endocrino.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1          25/9/2017

LA REPRODUCCIÓN

INDICADOR: N°1

VALOR: Perseverancia  y Respeto: N° 1 Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado.

PROPÓSITO:Que los estudiantes identifiquen los tipos de reproducción, el ciclo vital y la producción de gametos.

ACUERDO DE CONVIVENCIA: N° 1 SER PUNTUALES A  LAS CLASES DE CTA.

                                       ACTIVIDAD DE AULA N°1

1. Observa los vídeos propuesto por tu profesora.

CUARTO B, D, E 2017

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1          14/08/2017

LA REPRODUCCIÓN

INDICADOR: N°1 Sustenta que la reproducción es una función vital.

INDICADOR: N°2 Fundamenta que la división celular es la base de la reproducción de los organismos unicelulares.

VALOR: Perseverancia  y Respeto: N° 1 Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado.

PROPÓSITO:Que los estudiantes comprendan que la función de reproducción es un proceso vital a través del cual los seres vivos originan nuevos individuos parecidos a ellos mismos.

ACUERDO DE CONVIVENCIA: N° 1 (En el cuaderno lo tienes)

                                       ACTIVIDAD DE AULA N°1

1. Observa los vídeos propuesto por tu profesora.

PRIMER VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=sUQABvffJ2c

SEGUNDO VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=OyBnz83AeTE

2.  Lectura comprensiva del texto de CTA páginas 142 y 143

3. Elabora un organizador visual sobre la lectura.

4. Observa el vídeo propuesto por tu profesora.

5. Lectura comprensiva del texto de CTA páginas 144 y 145

6. Elabora un cuadro sinóptico sobre la lectura.

METACOGNICIÓN:

1. ¿Qué aprendí hoy?

2. ¿Cómo lo aprendí?

3. ¿Para qué me sirve lo aprendido?
4. ¿Cómo aplicaré lo aprendido?

ACTIVIDAD DOMICILIARIA N° 1

1. ¿Qué es la mitosis y en que consiste?

2. Dibuja las fases de la mitosis y explica cada una de ellas.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2          28/08/2017

REPRODUCCIÓN ASEXUAL  Y SEXUAL 

INDICADOR: N°3 Comprende las diferencias entre reproducción asexual y sexual.

VALOR: Perseverancia  y Respeto: N° 2 :

Participa con alegría al resolver problemas con los compañeros de grupo.

PROPÓSITO:Que los estudiantes infieran los tipos de reproducción asexual en bacterias y eucariotas unicelulares.

ACUERDO DE CONVIVENCIA: N° 2 (En el cuaderno lo tienes)

                                       ACTIVIDAD DE AULA N°2

1. Observa los vídeos propuesto por tu profesora.

2.  Lectura comprensiva del texto de CTA páginas 146

3. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Cómo se reproducen las bacterias?

b) Explica el proceso de reproducción de las bacterias.

4. Dibuja el proceso de reproducción de las bacterias. 

5. Explica como se reproducen los organismos unicelulares.

6. Elabora un organizador visual sobre los tipos de división celular.

OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO:

7. Lectura comprensiva del texto de CTA páginas 147

8. Responde las siguientes preguntas:

a) Cómo es la reproducción asexual de los eucariotas pluricelulares.

b) En que consiste la reproducción por esporas

c) En qué consiste la reproducción vegetativa. Cuáles son sus modalidades. Explique cada una de ellas.

d) En un cuadro comparativo explique la reproducción asexual en los animales.

METACOGNICIÓN:

1. ¿Qué aprendí hoy?

2. ¿Cómo lo aprendí?

3. ¿Para qué me sirve lo aprendido?

4. ¿Cómo aplicaré lo aprendido?

                  ACTIVIDAD DOMICILIARIA N° 2

1. Dibuja los tipos de división celular

2. Dibuja la reproducción asexual de las plantas

3. Dibuja la reproducción asexual en los animales

4. Realiza el siguiente experimento con ayuda del siguiente vídeo:

ACTIVIDAD ADICIONAL:PRESENTAR UNA INFOGRAFIA  SOBRE LA REPRODUCCIÓN SEXUAL Y LA MEIOSIS TE PUEDES GUIAR DE LA PAGINA 148 Y 149.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3          31/08/2017

LA REPRODUCCIÓN EN LAS PLANTAS 

INDICADOR: N°4  Sustenta el ciclo vital de una planta

VALOR: Perseverancia  y Respeto: N° 3 :

Utiliza criterios propios para realizar sus tareas

PROPÓSITO:Que los estudiantes  conozcan que el ciclo vital de los helechos y musgos es muy complejo.

ACUERDO DE CONVIVENCIA: N° 3 (En el cuaderno lo tienes)

                                       ACTIVIDAD DE AULA N°3

1. Observa los vídeos propuesto por tu profesora.

2. Lectura comprensiva del texto de CTA páginas 150 y 151.

3. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Cómo se realiza la reproducción e las plantas?

b) ¿Qué sucede con los gametos y las meiosporas en la reproducción? Explicalo en un cuadro comparativo.

c) ¿Cómo es la reproducción en los musgos?

d) ¿Cómo es la reproducción en los helechos?

4. Observa el vídeo propuesto por la profesora.

                                   

5. Lectura comprensiva del texto de CTA páginas 152 y 153

6. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Cómo es la reproducción en las Gimnospermas?

b)  ¿Qué encontramos en las flores de las gimnospermas y que se forman en ellos?

c) En un cuadro comparativo describe el cono femenino y el cono masculino.

d)¿Qué sucede cuando un grano de polen llega hasta la escama de un cono femenino?

e) ¿Cómo son las semillas de los Gimnospermas?

7. Observa el vídeo propuesto por la profesora:

https://www.youtube.com/watch?v=h-2Sq2UUVu0

8. lectura comprensiva del texto de CTA páginas 154 y 155

9. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Cómo son los órganos reproductores de las angiospermas? Explica.

b) Explica como esta conformada la flor de las plantas angiospermas.

c) En un cuadro de doble entrada explica como esta conformado y la función de los órganos de la flor. 

METACOGNICIÓN:

1. ¿Qué aprendí hoy?

2. ¿Cómo lo aprendí?

3. ¿Para qué me sirve lo aprendido?

4. ¿Cómo aplicaré lo aprendido?

              ACTIVIDAD DOMICILIARIA N° 3

1. Dibuja el ciclo vital de los musgos 

2.  Dibuja el ciclo vital delos helechos

3. Dibuja el ciclo vital de una gimnosperma el  pino

4. Dibuja el ciclo vital de una angiosperma el manzano.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4          01/09/2017

LA REPRODUCCIÓN EN LOS ANIMALES 

INDICADOR: N°5  Fundamenta el proceso de reproducción en los animales.

VALOR: Perseverancia  y Respeto: N° 4:

Realiza sus trabajos con autenticidad.

PROPÓSITO:Que los estudiantes  conozcan los ciclos vitales de los animales.

ACUERDO DE CONVIVENCIA: N° 4 (En el cuaderno lo tienes)

                                       ACTIVIDAD DE AULA N°4

1. Observa los vídeos propuesto por tu profesora.

2. lectura comprensiva del texto de CTA páginass 156 y157.

3. ¿Qué es la gametogénesis?

4. ¿Qué es fecundación?

5. ¿En un cuadro comparativo describe la reproducción interna y externa?

6. En un cuadro de doble entrada representa los tipos de reproducción en los invertebrados.

7. Elabora un organizador visual de la reproducción en los vertebrados.

METACOGNICIÓN:

1. ¿Qué aprendí hoy?

2. ¿Cómo lo aprendí?

3. ¿Para qué me sirve lo aprendido?

4. ¿Cómo aplicaré lo aprendido?

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5         18/9/2017

LA METAMORFOSIS

INDICADOR: N°6 Infiere como la mayoría de insectos presentan cambios en la forma de su cuerpo

VALOR: Perseverancia  y Respeto: N° 5:

DEMUESTRA TOLERANCIA Y RESPETO HACIA LOS DEMÁS.

PROPÓSITO:Que los estudiantes  reconozcan que la mayoría de insectos presentan cambios.

ACUERDO DE CONVIVENCIA: N° 4 PRACTICAR HÁBITOS DE HIGIENE PERMANENTEMENTE.

                                       ACTIVIDAD DE AULA N°5

1. Observa los vídeos propuesto por tu profesora.

2. Lectura comprensiva del texto de CTA páginas 168 y 169.

3. Elabora un gráfico sobre la lectura.

METACOGNICIÓN:

1. ¿Qué aprendí hoy?

2. ¿Cómo lo aprendí?

3. ¿Para qué me sirve lo aprendido?

4. ¿Cómo aplicaré lo aprendido?

                          ACTIVIDAD DOMICILIARIA N° 5

1. Elabora un organizador visual sobre la lectura.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1          14/08/2017

LA REPRODUCCIÓN HUMANA

INDICADOR: N°1